Leren zit voor een groot deel ‘tussen’ mensen. Het herkennen van de bijbehorende emoties kan een nuttige kapstok zijn om een betere begeleider te worden. Daarbij is het wel belangrijk dat de begeleider de verschillen in leren doorziet. In dit artikel gaan de auteurs in op de verschillen tussen kunst afkijken, participeren, kennis verwerven, oefenen en ontdekken, en op de uitdagingen waarvoor dit de begeleider stelt. Zij introduceren tevens twee nieuwe leervoorkeuren: doorzien en verbeelden.